Uus tasuta ingliskeelne õpikeskkond Didactic Bricks pakub õpetajatele praktilisi õppetegevusi, juhendmaterjale ja võimalust koostada nende põhjal oma õppeplaane. Erasmus+ projekti raames loodud Didactic Bricks on mõeldud eelkõige 10–15-aastaste õpilaste õpetajatele. Õpikeskkonna eesmärk on muuta kestliku arengu keerulised küsimused õpilaste jaoks arusaadavaks ja eluliseks, sidudes teadmiste omandamise praktiliste tegevuste ja probleemide lahendamisega.
Õpetaja saab kasutada üksikuid ülesandeid oma ainetunnis, lõimida erinevaid õppeaineid või kavandada pikemaid projektõppe tegevusi. Materjalid on kohandatavad vastavalt õpilaste vanusele, varasematele teadmistele ja õppetöö eesmärkidele.
Õpikeskkonna metoodika toetub Euroopa kestlikkuspädevuste raamistikule GreenComp, mis aitab arendada muu hulgas süsteemset ja kriitilist mõtlemist, koostööoskust, tulevikumõtlemist ning valmisolekut ise muutusi algatada.
Didactic Bricks on valminud rahvusvahelise Erasmus+ koostööprojekti raames, mille partnerite hulka kuulub ka ülemaailmset Eco-Schools programmi koordineeriv Foundation for Environmental Education (FEE). Õpikeskkonna arendamisel on osalenud õpetajad ja haridusorganisatsioonid Taanist, Sloveeniast ja Madalmaadest.
Õpikeskkonna õppetegevused keskenduvad kolmele valdkonnale, mis on noorte igapäevaeluga tihedalt seotud.
Loodus ja elurikkus (Nature & Biodiversity)
Kuidas toimivad ökosüsteemid? Miks on elurikkus oluline ja mida saame teha selle hoidmiseks? Tegevused kutsuvad õpilasi loodust uurima, märkama liikidevahelisi seoseid ning otsima lahendusi elurikkuse toetamiseks. Näiteks saab uurida mullaelustikku, vaadelda linde, rajada tolmeldajatele pesitsuspaiku või kavandada kestlikku kogukonnaaeda.
Toit ja jook (Food & Beverages)
Kust tuleb meie toit ja kuidas mõjutavad toiduvalikud keskkonda? Õpilased saavad uurida toidutootmist ja -tarbimist, toidu koostist, pakendeid ning kestlikumaid toiduvalikuid. Tegevused ulatuvad toidupakendite märgistuse uurimisest oma toidutaimede kasvatamise ja retseptide koostamiseni.
Tekstiil ja mood (Textile & Fashion)
Milline on meie riiete tegelik keskkonnajalajälg? Kuidas mõjutab kiirmood inimesi ja loodust ning kuidas pikendada rõivaste kasutusiga? Õppetegevused käsitlevad rõivatootmise keskkonna- ja sotsiaalseid mõjusid, teadlikku tarbimist, parandamist, taaskasutust ning õpilaste võimalusi tarbimisharjumusi muuta.
Õppeprotsess jaguneb neljaks omavahel seotud etapiks:
ENGAGE – ärata huvi. Õpilased tutvuvad teemaga, esitavad küsimusi, jagavad varasemaid teadmisi ja leiavad seoseid oma igapäevaeluga.
INVESTIGATE – uuri. Õpilased koguvad teavet, vaatlevad, võrdlevad, analüüsivad ja uurivad probleemi erinevatest vaatenurkadest.
CREATE – loo. Õpilased töötavad välja ideid ja lahendusi, kavandavad tegevusi ning valmistavad midagi ise.
ACT – tegutse. Õpilased viivad oma ideed ellu, jagavad tulemusi ja aitavad kaasa positiivsete muutuste loomisele.
Lähenemine sobib hästi ka Rohelise kooli programmiga, kus on oluline õpilaste aktiivne osalus, keskkonnaprobleemide uurimine ning teadmiste rakendamine päriselus.
Õpikeskkonnas leidub nii lühikesi tunnitegevusi kui ka mitmest osast koosnevaid ülesandeid. Siin on vaid mõned näited eri teemavaldkondadest.
Mikrokiu teekond – kuhu jõuab meie riietest eralduv mikroplast? Osa2
Õpilased uurivad, milliseid tagajärgi võivad tekitada sünteetilistest tekstiilidest eralduvad mikrokiud ja kuidas mikroplast mõjutab keskkonda. Õpilased koostavad koomiksi või plakati, mis kujutab ühe mikrokiu teekonda ja selle võimalikke tagajärgi looduses. Seejärel tutvustavad õpilased oma töid ning arutlevad ühiselt mikroplasti keskkonnamõju üle. Tegevuse lõpetuseks võib korraldada klassis väikese näituse valminud koomiksitest ja plakatitest.
Sihtrühm: 10–15-aastased õpilased
Kestus: 45 minutit
Seotud õppeained: ühiskonnaõpetus, kunstiõpetus
Märksõnad: mikroplast, sünteetilised tekstiilid, mikrokiud, veereostus, keskkonnamõju, loovõpe
GreenComp: 1.3 Looduse väärtustamine ja hoidmine
LINK
Aiast turule – kooliaia saadustest oma väikeettevõtteni
Õpilased uurivad, kuidas muuta kooliaias kasvatatud saadused väikeseks ettevõtlusprojektiks. Kõigepealt tehakse aias ringkäik, selgitatakse välja, millised köögiviljad, maitsetaimed või muud saadused on koristusvalmis, ning hinnatakse nende koguseid. Seejärel otsustavad õpilased rühmades, mida võiks müügiks pakkuda – kas värskeid aiasaadusi või neist valmistatud tooteid.
Õpilased koostavad esialgse äriplaani ja arvutavad välja vajalikud kulud, sealhulgas seemnete, lisakoostisosade, pakendite ja muude materjalide maksumuse. Tegevuse käigus tutvutakse ettevõtluse põhimõistetega, nagu kulud, tulud, kasum, pakkumine ja nõudlus, ning õpitakse mõistma kohalike ressursside väärtust. See on kolmeosalise õppetegevuse esimene osa, millele järgnevad toodete hinnastamine, müügi ettevalmistamine, koolituru korraldamine ja tulemuste analüüsimine. Tegevus lõimib loodusteadusi, matemaatikat ja kodundust ning arendab õpilaste ettevõtlikkust ja koostööoskust.
Sihtrühm: 10–15-aastased õpilased (10–12 ja 13–15 aastat)
Kestus: 45 minutit
Õppeained: loodusõpetus, matemaatika, kodundus
Märksõnad: kooliaed, toidukasvatus, kestlik ettevõtlus, kohalik toit, ressursside kasutamine, kulude arvestamine, projektõpe
GreenComp: 2.1 Süsteemne mõtlemine; 4.2 Ühistegevus; 4.3 Isiklik algatusvõime
LINK
Veel tegevusi
Soil Safari – mulla ja selle elustiku uurimine.
Bird Spotting – lindude vaatlemine ja looduse mitmekesisuse märkamine.
From Garden to Plate – teekond taimede kasvatamisest toidulauani.
CO2 Impact of My Clothes – rõivaste kliimamõju uurimine.
Repair Café – rõivaste ja esemete parandamisele keskenduv praktiline tegevus.
Business Plan: Sustainable Community Garden – kestliku kogukonnaaia kavandamine, lõimides loodusõpetust, matemaatikat, ühiskonnaõpetust ja kodundust.
Need on vaid mõned näited. Õpikeskkond pakub ideid nii klassiruumis tegutsemiseks, õuesõppeks kui kogu kooli kaasavateks ettevõtmisteks.
Didactic Bricks eripära on selle moodulipõhine ülesehitus. Õpetaja saab tegevusi omavahel kombineerida nagu ehitusklotse ning luua neist just oma klassile sobiva õppeprotsessi.
Õpikeskkonnal on neli peamist tööriista.
1. Activities – õppetegevused
Õppetegevuste kogust leiab samm-sammult kirjeldatud ülesandeid. Iga tegevuse juures on esitatud selle eesmärk, läbiviimise juhised, sobiv vanuserühm, õppeained ning kasutatavad meetodid ja materjalid. Paljude tegevuste juurde kuuluvad ka soovitused ülesande kohandamiseks ja edasiarendamiseks. Tegevusi saab filtreerida teema, vanuserühma (10–12 või 13–15 aastat), õppeaine, õpietapi ning arendatavate kestlikkuspädevuste alusel.
2. Methods – õppemeetodid
Meetodite kogust leiab õpetajale mõeldud juhiseid aktiivõppe ja koostöise õppimise korraldamiseks. Need ei ole seotud üksnes kestliku arenguga, vaid sobivad kasutamiseks paljudes õppeainetes. Näiteks Team Contract ehk rühmakokkuleppe meetod aitab õpilastel enne ühisprojekti kokku leppida ülesannete jaotuses, koostöö põhimõtetes ja erimeelsuste lahendamises. Kogus leidub ka teadmiste kaardistamise, aktiivse kuulamise, ideede esitlemise ning hindamise ja otsustamise meetodeid.
3. Resources – õppematerjalid
Õppematerjalide kogus on töölehed, pildid, videod, tekstid, kuulamismaterjalid, kontrollnimekirjad ja veebiviited.
Näiteks leiab sealt toidupakendite märgistuse kaarte, mulla ja taimede uurimist toetavaid illustratsioone, rõivaste parandamise juhiseid ning mikroplasti käsitlevaid videoid. Materjale saab kasutada nii õpikeskkonnas kirjeldatud tegevuste osana kui ka iseseisvalt.
4. Playlists – õppeplaani koostaja
Õpikeskkonna üks põnevamaid võimalusi on õppeplaani koostaja, mille abil saab ühendada erinevad õppetegevused terviklikuks õppeprotsessiks. Õpetaja võib koostada täiesti uue õppeplaani või võtta aluseks mõne teise õpetaja loodud kava ja seda oma vajadustele kohandada. Valitud tegevused saab paigutada nelja õpietappi ning muuta nende järjestust.
Näidisõppeplaanide seas on näiteks Does Breakfast Matter? („Kas hommikusöök on oluline?“) ning From Nike to Me – From Fast Fashion to Slow (kiirmoest kestlikuma rõivatarbimiseni).
Kuidas alustada?
Õpikeskkonna kasutamine on tasuta ja materjalidega saab tutvuda ka ilma kontot loomata. Õpetaja, kes soovib tegevusi lemmikuteks märkida või oma õppeplaane koostada ja salvestada, peab looma kasutajaprofiili.
Alustamiseks tasub:
1. Avada Didactic Bricks ja valida huvipakkuv teema.
2. Tutvuda jaotisega Activities ning kasutada otsingufiltreid sobivate tegevuste leidmiseks.
3. Avada mõni tegevus ja vaadata selle juhiseid, materjale ning soovitusi õpetajale.
4. Soovi korral luua kasutajakonto, märkida sobivad tegevused südameikooniga lemmikuteks ning ühendada need jaotises Playlists oma õppeplaaniks.
Täpsemad kasutusjuhised leiab lehelt Get Started.
Didactic Bricks on praegu veel arendusjärgus katseversioon. Õppeplaani koostamise võimalusi täiendatakse ning kõik kavandatud funktsioonid ei pruugi veel töötada. Õppematerjalide kogu saab siiski juba praegu kasutada.
