Iga kool ja lasteaed saab programmis osaledes astuda samm-sammult rohelisema homse poole. Väikesed sammud viivad suurte muutusteni!
Rahvusvaheline Rohelise kooli programm pakub terviklikku lähenemist, mis seob kokku õppeasutuste igapäevase tegevuse, juhtimise, õppetöö ning kogukondliku mõju. Programmi metoodika — seitsmeastmeline tegutsemisjuhis ja keskkonnateemade fookusesse seadmine — võimaldab tuua keskkonnateadlikkuse loomulikul moel kooli- ja lasteaiakultuuri osaks.
Programmis osaledes saate tööriistad – õppematerjalid ja koolitused ning inspiratsiooni ja võrgustiku kogemusi, et muuta keskkonnaharidus loomulikuks osaks igast kooli- või lasteaiapäevast.
Kuulume Eco-School Global võrgustikku ning oleme Eestis tegutsenud juba 10 aastat. Programmi Eestis koordineerib Tartu loodusmaja.
Koos rohetiimiga saad juhtida jätkusuutlikke muutusi enda õppeasutuses ning olla eeskujuks ja suunajuhiks!
Avasta võimalusi huvijuhi või noore aktivistina, kuidas huvikoolis keskkonna-sõbralikke muutusi juhtida ja ellu viia!
Osale globaalses keskkonnaharidusprogrammis ja lahenda enda õppeasutuses süsteemselt ja jätkusuutlikult keskkonnaga seotud väljakutseid.
5. juunil – rahvusvahelisel keskkonnapäeval, anti Tartus Omicumis pidulikult üle rahvusvaheline keskkonnamärgis Roheline lipp 58 Eesti koolile ja lasteaiale. Tunnustus...
Hea rohekoolide pere liige! 5. juunil, tähistamaks maailma keskkonnapäeva, tunnustab rahvusvaheline Rohelise kooli programm iga-aastaselt Eesti tublisid keskkonnahoidlikke koole ja...
Lõpupidude aeg läheneb ja kindlasti väärib kooli ja lasteaia lõpetamine tähistamist! Rohekooli võrgustiku õppeasutused püüavad oma aktuseid ja pidusid pidada...
Toetame haridusasutuste kujunemist terviklikult keskkonnahoidlikuks.
Pakume süsteemset tegevusjuhist muutuste juhtimiseks, meetodeid keskkonnateemade lõimimiseks õppetegevustesse ja rahvusvahelist võrgustikku.
Rohetiim on Rohelise kooli programmi eestvedaja õppeasutuses. See aitab hoida programmi järjepidevana ning suunab kogu õppeaasta jooksul Rohelise kooli seitsme sammu läbimist.
Kõige paremini toimib rohetiim siis, kui kaasa mõtlevad ja tegutsevad koos õpilased või lapsed, õpetajad, juhtkonna esindajad ning võimalusel ka teised töötajad, lapsevanemad ja kogukonna liikmed. Koolis moodustavad vähemalt pooled rohetiimi liikmetest õpilased, sest Rohelise kooli programmis on oluline, et just õppijad oleksid muutuste eestvedajad. Lasteaias võib moodustada eraldi laste rohetiimi, et ka kõige noorematel oleks võimalus oma ideid jagada ja otsustes kaasa rääkida.
Alustada võib täiesti väikese seltskonnaga. Kutsuge kokku inimesed, kellel on huvi keskkonnateemadega tegeleda, ning pidage esimene ühine arutelu. Mõelge koos, keda võiks veel kaasata, et rohetiim esindaks võimalikult hästi kogu õppeasutust.
Rohetiim ei korralda lihtsalt üritusi. See aitab kujundada õppeasutuse igapäevaseid harjumusi ja kaasab kogu kooli või lasteaia ühiste eesmärkide nimel tegutsema. Samal ajal saavad lapsed ja noored väärtusliku kogemuse meeskonnatöös, oma ideede elluviimises ja ühiste otsuste tegemises.
Keskkonnaanalüüs aitab saada tervikpildi sellest, kuidas teie õppeasutusel keskkonnateemadega praegu läheb. Koos vaadatakse üle, mis juba hästi toimib, millised on suurimad tugevused ning kus on veel arenguruumi.
Analüüsi juhib rohetiim ning selle tulemused aitavad valida teemad, millele tegevuskavas keskenduda.
Keskkonnaanalüüsi läbiviimist toetavad valmis näidisküsimustikud, mida saate kohandada oma õppeasutuse vajadustele. Osa küsimustele vastab rohetiim, osa puhul on hea kaasata valdkonna spetsialiste, näiteks haldusjuhti, kokka või aednikku. Samuti on osade küsimuste puhul vaja küsida tagasisidet lastelt või õpilastelt, töötajatelt ja lapsevanematelt. Mida rohkem erinevaid vaatenurki, seda terviklikuma pildi oma õppeasutusest saate.
Keskkonnaanalüüs aitab teha teadlikke valikuid. Selle asemel, et tegevusi juhuslikult kavandada, saab keskenduda just nendele teemadele, mis on teie õppeasutuse jaoks kõige olulisemad.
Õpilaste jaoks on see hea võimalus õppida märkama, küsima küsimusi, analüüsima ja pakkuma lahendusi. Nii kujuneb arusaam, et päris muutused algavad ümbritseva keskkonna mõistmisest.
Tegevuskava on teie õppeasutuse ühine plaan, mis aitab viia keskkonnaanalüüsi tulemused päris tegudeks. Selles pannakse kirja, millele õppeaasta jooksul keskendute, milliseid tegevusi ette võtate ning kes nende elluviimise eest vastutavad.
Tegevuskava koostab rohetiim koos teiste osalistega ning see aitab hoida kogu õppeaasta tegevused selge eesmärgi suunas liikumas.
Vaadake koos üle keskkonnaanalüüsi tulemused ja arutage, millised kolm teemat on teie õppeasutuse jaoks kõige olulisemad. Seejärel seadke igale teemale üks või mitu selget eesmärki ning mõelge läbi, millised tegevused aitavad neid saavutada. Hea tegevuskava on realistlik, paindlik ja selline, mida on õppeaasta jooksul lihtne kasutada.
Tegevuskava aitab liikuda headelt ideedelt päris tegudeni. Ühised eesmärgid ja kokkulepped muudavad koostöö lihtsamaks ning annavad kõigile selge ülevaate, mille nimel ühiselt tegutsetakse.
Õpilaste jaoks on see võimalus õppida eesmärke seadma, tegevusi kavandama, koostööd tegema ja näha, kuidas nende ideed päriselt ellu viiakse.
Rohelise kooli tegevused ei pea toimuma ainult projektipäevadel või huvitegevuses. Kui õppeaasta fookusteemad on valitud, saab neid loomulikult lõimida erinevatesse õppeainetesse ja igapäevasesse õppetöösse.
Nii muutuvad keskkonnateemad õpilaste jaoks tähenduslikuks ning õppimine seostub rohkem päriseluga.
Vaadake koos õpetajatega üle õppeaasta kolm fookusteemat ning mõelge, millistes õppeainetes või tegevustes neid juba loomulikult käsitletakse. Sageli ei ole vaja uusi õppematerjale luua – piisab olemasolevate tundide rikastamisest päriseluliste näidete, uurimuslike ülesannete või projektidega.
Kui keskkonnateemad on seotud igapäevase õppetööga, muutub õppimine õpilaste jaoks tähenduslikumaks ja praktilisemaks. See toetab koostööd, kriitilist mõtlemist ja probleemide lahendamise oskust ning aitab õpilastel näha, kuidas koolis õpitav on seotud päriseluga.
Paljud õpetajad on kogenud, et selline lähenemine ei suurenda töökoormust, vaid aitab olemasolevaid õppetegevusi sisukamalt üles ehitada ja suurendab õpilaste huvi õppimise vastu.
Kui tegevused on käima läinud, on hea aeg vaadata tagasi ja hinnata, milliseid muutusi need on kaasa toonud. Mõju hindamine aitab märgata edusamme, õppida kogemustest ja otsustada, kas midagi oleks vaja teha teisiti.
Hinnata võib väga erinevaid asju – näiteks seda, kui palju on vähenenud toiduraiskamine, kas prügi sorteeritakse paremini või kui palju rohkem õpilasi on tegevustesse kaasatud.
Mõelge juba tegevuskava koostamisel läbi, kuidas oma eesmärkide täitumist hinnata. Mõnikord piisab lihtsast loendusest või vaatlusest, teinekord saab kasutada küsimustikke, mõõtmisi või võrdlust varasemate tulemustega. Kõige olulisem on koguda sellist infot, mis aitab aru saada, kas teie tegevused on soovitud muutust toonud.
Mõju hindamine aitab teha teadlikumaid otsuseid. Kui õpilased koguvad andmeid, analüüsivad tulemusi ja otsivad lahendusi, arenevad nende uurimis-, probleemilahendus- ja koostööoskused. Samuti õpitakse mõistma, et ka väikesed sammud võivad viia suurte muutusteni.
Rohelise kooli programm on kõige mõjusam siis, kui sellesse on kaasatud kogu õppeasutus. Teavitamine ja kaasamine ei ole eraldi tegevus, vaid osa igast sammust – nii saavad lapsed, õpilased, õpetajad, töötajad, lapsevanemad ja kogukond teada, mida tehakse, miks seda tehakse ja kuidas igaüks saab kaasa aidata.
Jagades oma kogemusi ja häid praktikaid, inspireerite ka teisi tegutsema.
jagatakse infot Rohelise kooli tegevuste ja tulemuste kohta;
kaasatakse õppeasutuse töötajaid, lapsi või õpilasi, lapsevanemaid ja kogukonda;
tutvustatakse õnnestumisi ning kutsutakse teisi tegevustes osalema;
tehakse koostööd teiste õppeasutuste ja partneritega.
Mõelge, kuidas teie õppeasutus oma tegemisi juba praegu jagab. Selleks võivad olla näiteks infotahvlid, koduleht, sotsiaalmeedia, lastevanemate koosolekud, kooli või lasteaia üritused või kohalik meedia. Valige mõned sobivad kanalid ja hoidke nende kaudu kogukonda regulaarselt kursis.
Kui inimesed teavad, mis nende ümber toimub, on neil lihtsam kaasa lüüa. Ühised eesmärgid ja nähtavad tulemused loovad kogukonnatunde ning innustavad üha rohkem inimesi keskkonnahoidlikke valikuid tegema.
Laste ja õpilaste jaoks on see hea võimalus õppida oma mõtteid väljendama, esinema, koostööd tegema ja nägema, kuidas nende tegevus võib mõjutada nii kooli kui ka laiemat kogukonda.
Keskkonnapõhimõtted võtavad kokku selle, millesse teie õppeasutus usub ja milliseid väärtusi soovib oma igapäevases tegevuses järgida. Need sünnivad ühiselt – laste või õpilaste, õpetajate jt töötajate koostöös.
Ühiselt loodud keskkonnapõhimõtted annavad Rohelise kooli tegevustele selge suuna ning tuletavad meelde, mille nimel koos tegutsetakse.
Kutsuge rohetiim ja teised huvilised arutama, milliseid väärtusi soovite oma õppeasutuses kõige enam esile tõsta. Pange ideed kirja ning kujundage neist lühikesed ja meeldejäävad keskkonnapõhimõtted. Need võivad olla plakat, seinamaaling, laul, luuletus, video või mõni muu loov lahendus, mis iseloomustab just teie õppeasutust.
Ühiselt loodud keskkonnapõhimõtted aitavad kujundada ühist arusaama sellest, milliseid valikuid ja käitumist teie õppeasutus väärtustab. Kui lapsed ja õpilased saavad nende loomisel kaasa rääkida, tekib suurem kuuluvustunne, vastutustunne ja soov ühiseid põhimõtteid ka päriselt järgida.
Iga kool ja lasteaed valib õppeaastaks välja kolm fookusteemat, mida põhjalikumalt käsitleda.
Maris on südamega looduse juures. Tema akadeemilised õpingud Tartu Ülikooli keskkonnatehnoloogia erialal on harmoonias tema ametialase missiooniga. Rohelise kooli programmis on Maris rakendanud enda teadmisi juba viis aastat olles koolide koordinaator ja samuti koolitusspetsialist. Seminaride ja võrgustiku ürituste korraldamine on Marisele puhas nauding, sest inimeste kokku toomine ühise eesmärgi nimel, et koos positiivset muutust luua on tema südameasi. Keskkonnahoidmise juures on Marise jaoks kõige olulisem tunnetada end osana loodusest. Seda meelelaadi praktiseerib Maris ka enda perega hubases maamajas, kus ta lastele lisaks on pesa teinud ponidele, kitsedele, lammastele, kanadele, koertele ja kassidele.
Eevat võib Tartu linnatänavatel näha ratta seljas või Tartu loodusmajas, kus ta toetab Rohelise kooli programmis osalevaid lasteaedu. Tema poole võid julgelt pöörduda kampaaniate, konkursside, uute õppematerjalide teemal või võrgustiku arendamise osas. Eeva on Tartu Ülikoolis õppinud kasvatusteadust ja keskkonnakorraldus ja planeerimist. Tema kirg matkamise vastu on teda viinud ka matkajuhi eriala omandamiseni. Keskkonnahoidmise juures peab Eeva oluliseks mõista looduse iseväärtust ja ökosüsteemi toimimise põhimõtteid, sest seejärel tuleb ka kõik muu. Tema viieliikmeline pere, jooga, raamatud, aiapidamine ja looduses matkamine on tema elujõu allikad. Tehes missiooniga tööd loodab Eeva, et looduse õigused seatakse esikohale ja loobutakse majanduskasvu ideaalist.
Liina on Rohelise kooli programmi hääl meedias ja samuti aitab ta võimendada programmi tegevusi ja tuua avalikkuse ette häid näiteid nii võrgustikus sees kui ka väljaspool. Samuti on Liina pühendunud Digikoristusnädala kampaania eestvedamisele, mis toimub kord aastas igal sügisel. Liina õpingud Tartu Ülikoolis keeleteaduse ja semiootika vallas peegeldavad tema kirge sõnakunsti vastu, mida ta Rohelise kooli programmis rakendab juba neli aastat. Liina sõnul on kõige olulisem tekitada seosed meie igapäevaelu olmeliste valikute ja looduskaitse vahel. Oluline on mõista, et heast tahtest looduse jaoks ei piisa – igaüks meist peab oma elus tegema põhimõttelisi valikuid, kuidas keskkonnasõbralikumalt elada ja millest loobuda. Töö, linnuvaatluse, võitlusspordi ja looduskaitsetalgute kõrval unistab Liina veel, et igaüks meist teaks ja tunneks ära need vapustavad liigid, kellega me oma kodu jagame. Et põhja-nahkhiir ja ninasarvikpõrnikas aia taga oleks sama head tuttavad kui naaber Andres. Nende ilu tundes tekib Liina arvates ka paratamatult isu neid kaitsta.
